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Propuesta PIA C++
Propuesta PIA C++
Usa la siguiente platilla para preparar la propuesta de Proyecto final. Toma como base los comentarios y la rúbrica del mismo para poder llenar el presente documento.
Perla Viera Gzz
Informes de laboratorio EIQ-UCR
Informes de laboratorio EIQ-UCR
Plantilla para informes de laboratorio tipo artículo de la Escuela de Ingeniería Química de la Universidad de Costa Rica
Esteban Richmond Salazar, Francisco Escobar
Si \(AB=I\) entonces \(A\) es invertible y \(A^{-1}=B\)
Si \(AB=I\) entonces \(A\) es invertible y \(A^{-1}=B\)
Vamos a demostrar el notable teorema que dice que, dadas dos matrices cuadradras \(A\) y \(B\) del mismo tamaño, si \(AB=I\), donde \(I\) es la matriz identidad del mismo tamaño que la matrices \(A\) y \(B\), entonces \(A\) es invertible y \(B^{-1}=A\). La prueba será directa y sólo usaremos el hecho de que si \(|A|\ne0\) entonces \(A\) es invertible. La pregunta es si puedes tú, estimado estudiante, ofrecer otra prueba de la que aquí se sugiere. Sirva además este texto como un ejemplo de escritura con LaTeX.
Memo Garro
Propiedades de la luz: Reflexión y refracción.
Propiedades de la luz: Reflexión y refracción.
En esta práctica utilizamos un láser con el cual medimos los diferentes ángulos resultantes que este hacía cuando era reflejado o refractado con diferentes ángulos de incidencia, con la finalidad de comprobar las leyes de reflexión y refracción de la luz.
EmilianoPadilla
Generalidades de las soluciones a las ecuaciones de Einstein en presecia de una densidad del vacio que decae monotonamente con el parametro de Hubble en un espacio-tiempo plano
Generalidades de las soluciones a las ecuaciones de Einstein en presecia de una densidad del vacio que decae monotonamente con el parametro de Hubble en un espacio-tiempo plano
En este trabajo se estudia el comportamiento general del parametro de Hubble para un universo plano que alberga un gas ideal con presion positiva o nula junto con una densidad del vacio compuesta por un termino de costante cosmologica y un termino proporcional a una potencia positiva del parametro de Hubble. Al final se hace el paralelo entre un universo en expansion y el fenomeno de colapso gravitacional esfericamente simetrico. Obtenemos como conclusion que algunas dependencias de la densidad del vacio que crecen mas rapido que H2 inpiden la existencia de singularidades en procesos netamente gravitacionales.
leonardo duarte
Amplificador diferencial
Amplificador diferencial
Este ejemplo representa el esquema de un amplificador diferencial construido con un amplificador operacional y cinco resistencias, el cual se usa para calcular la ganancia de la diferencia de dos señales independientes. Las notaciones son las siguientes: v1: tensión de entrada 1. v2: tensión de entrada 2. R1: resistencia. R2: resistencia. RL: resistencia de carga. vo: tensión de salida. Este esquema es una adaptación del que se encuentra en el la página 76, Capítulo 1 del texto "Electrónica, 2da Edición" de Allan R. Hambley, publicado en idioma español por la editorial Pearson Educación.
Ramón
Informe de Práctica: Universidad de Chile
Informe de Práctica: Universidad de Chile
Base para Informe de práctica del Departmeno de Ciencias de la Computación de la Universidad de Chile
AnnBenavides
Homework template with Universidad de Chile logo
Homework template with Universidad de Chile logo
Simple template to doing homeworks, with a header for Institution Image, important info, and a few libraries to do math stuff like tikz
Bastian Inostroza
Clasificador Bayesiano usando Distribuci\'on Normal Multivariada para predecir el riesgo acad\'emico de los estudiantes de Pregrado de la Universidad Nacional de Colombia\\
Clasificador Bayesiano usando Distribuci\'on Normal Multivariada para predecir el riesgo acad\'emico de los estudiantes de Pregrado de la Universidad Nacional de Colombia\\
Este proyecto tiene como prop\'osito usar un enfoque de aprendizaje de m\'aquina implementando un clasificador de Bayes que permita predecir el riesgo acad\'emico de los estudiantes, mediante una clasificaci\'on de riesgo en tres posibles categor\'ias: Bajo riesgo, riesgo moderado y alto riesgo, basado en ciertos factores socioecon\'omicos que influyen en el bajo rendimiento acad\'emico.
Mónica Pineda, Miguel Diaz

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